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Affirmationsposter

Begleitendes Material zu dem Affirmationskartenset. Ein Kartenset mit verschiedenen Affirmationen, positiven Glaubenssätzen für Kinder. Das Affirmationskartenset finden Sie hier.

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Poster Traumasensible Schulpraxis

Das Plakat „Traumasensible Schulpraxis“ stellt sieben zentrale Prinzipien für eine traumasensible Haltung im Schulalltag vor. Es richtet sich an pädagogische Fachkräfte und fördert emotionale Sicherheit, Zugehörigkeit, Selbstregulation und partizipative Strukturen im Umgang mit traumatisierten Schüler:innen.

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Sicher Ankommen in Deutschland: Wie humanitäre Aufnahmeprogramme gelingen können

Im diesem Bericht wird aufgezeigt, wie humanitäre Aufnahmeprogramme wirksam, menschenrechtsbasiert und nachhaltig gestaltet werden können. Der Bericht basiert auf IRCs internationalen Erfahrungen – unter anderem aus Deutschland, den USA und der EU – sowie auf politischen Analysen und Praxiswissen. Er liefert drei konkrete Empfehlungen für eine vorausschauende und solidarische Schutzpolitik sowie für die menschenwürdige Umsetzung humanitärer Aufnahme.

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Ein Schulraum, der fördert: Gemeinsam mit Jugendlichen Räume der Ruhe und Selbstregulierung schaffen

Dies ist ein praktischer Leitfaden zur Schaffung von Räumen der Ruhe und emotionaler Selbstregulierung (RRS) in Bildungseinrichtungen. Es richtet sich an Schulleiter*innen, Lehrkräfte und Schüler*innenteams, die gemeinsam einen RRS in ihrer weiterführenden Schule entwerfen und schaffen möchten.

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Ein Schulraum, der fördert: Werkzeuge für Betreuer*innen der Räume der Ruhe und Selbstregulierung

Dieses Material ist eine Sammlung praktischer Tools für Betreuer*innen von Räumen zur Ruhe und Selbstregulierung (RRS) in Bildungseinrichtungen. Es ist ein Werkzeug für den für die Organisation und tägliche Umsetzung von RRS verantworlichen Personen Wissen zu vermitteln und Kompetenzen zu stärken. Schauen Sie auch gerne in das erweiterte Material: Ein Schulraum, der fördert: Gemeinsam mit Jugendlichen Räume der Ruhe und Selbstregulierung schaffen

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Nehmen Sie sich einen Moment Zeit und überlegen Sie, welchem Kind aus Ihrem Arbeitskontext es guttun würde, Affirmationen zu üben. Schauen Sie sich dann das Affirmationskartenset des Projekts Vor-Sprung in Ruhe an und wählen Sie eine Karte aus, die zu diesem Kind passt. Überlegen Sie, wie Sie diese Karte nutzen können, um mit dem Kind zusammenzuarbeiten. Nutzen Sie dazu wieder Ihren bereitgelegten Stift und Papier

 

Das Kind, an das ich denke, ist immer sehr bemüht, keine Fehler zu machen. Wenn es mal einen Fehler macht, ist die Reaktion sehr stark. Oft reagiert das Kind mit großer Wut, die es gegen sich selbst und manchmal auch gegen andere richtet.

Nehmen Sie sich gerne einen Moment Zeit und schauen Sie sich das Affirmationskartenset des Projekts Vor-Sprung in Ruhe an.

Wählen Sie dann eine Karte aus, die zu diesem Kind passt. Überlegen Sie sich, wie Sie diese Karte nutzen können, um mit dem Kind zusammenzuarbeiten. Nutzen Sie dazu wieder Ihren bereitgelegten Stift und Papier.

Nehmen Sie sich einen Moment Zeit und beantworten Sie zu der von Ihnen gewählten Affirmation folgende Fragen. Nutzen Sie dazu gerne Ihren bereitgelegten Stift und Papier.

➡️ Welche Affirmation haben Sie ausgewählt?

➡️ Was für ein Gefühl löst die ausgewählte Affirmation in Ihnen aus?

➡️ Welcher negative Glaubenssatz könnte hinter dieser Affirmation stecken? Bzw. wie könnten Sie die ausgewählte Affirmation ins Negative umformulieren?

➡️ Können Sie sich erinnern, woher dieser negative Glaubenssatz kommt? Von Ihren Eltern? Aus der Schule?

➡️ Wo schränkt Sie dieser negative Glaubenssatz ein? Wo macht er Ihnen das Leben schwer oder hindert Sie daran etwas zu tun?