Die mentale Gesundheit junger Menschen ist heute wichtiger denn je. Studien zeigen alarmierende Zahlen: 22% der Kinder und Jugendlichen zeigen psychische Auffälligkeiten¹ – deutlich mehr als vor der Pandemie. Besonders betroffen sind sozial benachteiligte Familien:...
Wie können wir Kinder und Jugendliche in belastenden Lebenssituationen stärken und ihnen einen sicheren Ort zum Lernen bieten? Diese Frage beschäftigt viele Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte – gerade in Zeiten, in denen traumatische Erfahrungen oder dauerhafter...
Eine Kurzvorstellung von drei Highlights der Deutschen Programme Auszeichnung mit dem Phineo Wirkt-Siegel: Healing Classrooms wirkt! Resettlement-Fachtagung 2025: Gemeinsam für Schutz und Perspektiven Kulturelle Teilhabe schafft Empowerment – Rückblick auf die...
AWV-Projektgruppe diskutiert Praxiserfahrungen und innovative Ansätze Die AWV-Projektgruppe „Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten und Asylsuchenden" unter der Leitung von Friedrich Ebner (Ministerialdirigent a.D.) und Prof. Dr. Ulrich Gartzke (Technische...
Eine Kurzvorstellung von drei Highlights der Deutschen Programme Projekt START wurde ausgezeichnet! Mehr Teilhabe durch Praxis: Workshop eröffnet Perspektiven im Pflegebereich Herbstfest auf dem Schellheimer Platz – Ein bunter Oktobertag voller Teilhabe 1. Projekt...
Seit 2015 unterstützen wir pädagogische Fach- und Lehrkräfte in ganz Deutschland mit dem Healing-Classrooms-Ansatz bei der Gestaltung resilienzfördernder, stärkenorientierter und inklusiver Lernorte – insbesondere zur Stärkung von Kindern und Jugendlichen, die...
Digitalisierung in der Migrationsarbeit – kann das gut gehen? Eine größere Veranstaltung im notorischen Krankheitsmonat Oktober zu planen, zudem noch in den Herbstferien, sorgt von Anfang an für eine gehörige Portion Anspannung. Doch die großen, ausfallbedingten...
Ein Tag voller Austausch, Inspiration und Perspektiven Der 23. September 2025 war ein intensiv-mitreißender Tag in den Deutschen Programmen (RAI Germany). Unter dem Titel „Mitreden. Mitgestalten. Mitverantworten. Wie gelingt Partizipation in der Praxis?“ fand unser...
Nehmen Sie sich einen Moment Zeit und überlegen Sie, welchem Kind aus Ihrem Arbeitskontext es guttun würde, Affirmationen zu üben. Schauen Sie sich dann das Affirmationskartenset des Projekts Vor-Sprung in Ruhe an und wählen Sie eine Karte aus, die zu diesem Kind passt. Überlegen Sie, wie Sie diese Karte nutzen können, um mit dem Kind zusammenzuarbeiten. Nutzen Sie dazu wieder Ihren bereitgelegten Stift und Papier
Das Kind, an das ich denke, ist immer sehr bemüht, keine Fehler zu machen. Wenn es mal einen Fehler macht, ist die Reaktion sehr stark. Oft reagiert das Kind mit großer Wut, die es gegen sich selbst und manchmal auch gegen andere richtet.
Nehmen Sie sich gerne einen Moment Zeit und schauen Sie sich das Affirmationskartenset des Projekts Vor-Sprung in Ruhe an.
Wählen Sie dann eine Karte aus, die zu diesem Kind passt. Überlegen Sie sich, wie Sie diese Karte nutzen können, um mit dem Kind zusammenzuarbeiten. Nutzen Sie dazu wieder Ihren bereitgelegten Stift und Papier.
Nehmen Sie sich einen Moment Zeit und beantworten Sie zu der von Ihnen gewählten Affirmation folgende Fragen. Nutzen Sie dazu gerne Ihren bereitgelegten Stift und Papier.
➡️ Welche Affirmation haben Sie ausgewählt?
➡️ Was für ein Gefühl löst die ausgewählte Affirmation in Ihnen aus?
➡️ Welcher negative Glaubenssatz könnte hinter dieser Affirmation stecken? Bzw. wie könnten Sie die ausgewählte Affirmation ins Negative umformulieren?
➡️ Können Sie sich erinnern, woher dieser negative Glaubenssatz kommt? Von Ihren Eltern? Aus der Schule?
➡️ Wo schränkt Sie dieser negative Glaubenssatz ein? Wo macht er Ihnen das Leben schwer oder hindert Sie daran etwas zu tun?
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